Atividades de matemática

Projeto nome

JUSTIFICATIVA:


Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:



As crianças pensam o mundo de um jeito especial e muito próprio. É a partir das relações que estabelecem com a realidade em que vivem, com o meio familiar e com as pessoas com quem necessitam se relacionar no cotidiano que elas passam a “ler” e compreender o mundo. Cabe à Educação facilitar essa “leitura” e compreensão, possibilitando, no processo inicial de escolarização, o reconhecimento, pela criança, da sua própria história de vida / identidade.

É desejável que a escola em suas ações resgate a importância da construção da história da humanidade, , a constituição da sua árvore genealógica - seus antepassados -estimulando sempre a elevação auto-estima da criança.

Sabe-se que a formação da história de vida da criança ,a construção de sua identidade está relacionada intimamente ao conhecimento do nome, de sua história de vida . assim a mesma se diferencia das demais pessoas e percebe, num primeiro momento, que é um ser diferente dos outros . Nessa perspectiva . justifica-se o desenvolvimento desse projeto .



OBJETIVO ESPECÍFICOS

Promover os meios /recursos necessários para a criança :

 Conhecer a história de seu nome e seu significado;

 Compreender a história de seus colegas a partir de sua;

 Conhecer e respeitar os diferentes costumes das famílias;

 Desenvolver habilidades sociais;

 Identificar fontes históricas sobre sua vida;

 Integrar dados pessoais relacionados a sua pessoa;

 Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;

 Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão;

 Desenvolver e explorar a produção da arte através do desenho, música e brincadeiras;

 Desenvolver á auto-estima;

 Desenvolver o auto conceito positivo através da afetividade;

 Desenvolver interesse e curiosidade com a matemática construindo as relações temporais, espaciais e lógico-matemática, agrupamento, ordenando, medindo, classificando etc;

 Incentivar a criança a se relacionar com outras pessoas, sentindo-se segura e construindo sua identidade e autonomia.





OBJETIVO COMPARTILHADO: Elaboração de um álbum coletivo, que traga informações sobre a criança.

DURAÇÃO: um bimestre . Duas vezes por semana no 1º mês.

Uma vezes por semana no 2º mês.



PÚBLICO ALVO: crianças entre 6 anos a 7 anos.



O QUE SE ESPERA QUE AS CRIANÇAS APRENDAM:



- Reconheça e identifique-a como sujeito de sua própria história.

-Que a criança identifique e conquiste a grafia do nome;



-Reconheça o próprio nome;



-Escreva o próprio nome (com ou sem ficha);



-Adquiram noções de matemática;



-Identificar ou reconhecer as letras do alfabeto;



-Identificar o nome das diversas situações do cotidiano;



METODOLOGIA:

• Reflexão e analise sobre a importância do nome e as diferenças que há em cada ser humano.

• Observação da diversidade de nomes que existem.

• Investigação de suas origens familiares.

• Realização de trabalhos em grupo com as diferentes atividades que serão desenvolvidas.

• Leitura do livro Ninguém é igual a ninguém

• Pintura, recortes e colagens.

• Pesquisas e debater sobre a importância do nome, suas diferenças, semelhanças e especificidades entre os seres humanos.

Sugestão: Verificar a diversidade de nomes que existem na turma. Os alunos deverão perguntar aos seus pais como foi feita a escolha do nome e a origem do sobrenome de sua família. Uma boa opção é realizar entrevistas ou conversas informais;

• Criação de uma árvore genealógica de cada aluno, para não ficar muito extensa, sugere-se que se comece com os nomes dos pais.

• Observação de as fotos antigas e atuais da criança. (Montar painel para exposição) com os temas Antes eu era assim, hoje sou assim.

• Confeccionar carteira de identidade para cada aluno;

• Noções de formas geométricas (quadrado), cores e quantidade.

• O corpo Humano (auto reconhecimento);







Recursos :

Vídeos TV

Livros de literatura infantil





AVALIAÇÃO:



O aluno será avaliado constantemente durante toda a realização do projeto, considerando o seu interesse, participação e envolvimento na realização das atividades propostas.

Mesmo sendo o processo contínuo à realidade cotidiana do aluno é necessário considerar alguns instrumentos de avaliação:

-Observação do comportamento da criança: hábitos de trabalhos, relacionamento com colegas e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento do tempo.

Projeto cidadania e valores

PROJETO : CIDADANIA E VALORES


Tema: Como a escola pode resgatar valores

Duração: 3º bimestre

Questão geradora:

Quais os nossos valores e sentimentos que temos com os outros em sala de aula, em casa, na comunidade?



JUSTIFICATIVA

A criança brasileira infelizmente não tem recebido uma atenção especial como consta no Estatuto da criança e do adolescente.

A realidade é que nossas crianças estão recebendo todo tipo de informação que não condizem com a sua inocência.

A mídia televisiva coloca na frente das crianças uma programação cheia de sensualidade e violência, ensinando os maus costumes. A escola ao contrário, busca resgatar os valores cívicos, morais, espirituais e os princípios básicos de cidadania.

Certamente, cremos que o que hoje estamos semeando na vida de nossas crianças, colheremos delas amanhã.



OBJETIVOS

Que a escola possa resgatar na criança certos valores como:

• Colaboração – "Quer uma mãozinha"?

• Convivência _ "Com licença?"

• Atenção _ "Falou comigo?"

• Honestidade _"Não fui eu."

• Respeito _ "E eu com isso?"

• Nutrição _ "Verdura? Não!"

• Responsabilidade _ "Deixa que eu faço!"

• Generosidade _ "É meu, não empresto!"



• Integrar a cidadania com as atividades de sala e assuntos abordados;

• Ajudar os alunos a perceberem o quanto podem ser úteis e importantes para a comunidade, levando seu saber, seu carinho e sua ajuda (de qualquer tipo) para fazer a diferença;

• Promover momentos de confraternização, ressaltando a importância do “estar com” e “viver junto”, da preocupação pelo outro, da empatia (se colocar no lugar do outro) e da melhora da auto-estima dos nossos alunos (o que eu sei pode ser muito bom e pode ajudar alguém);

• Enfatizar a educação para a cidadania, promovendo a igualdade entre as pessoas utilizando como parâmetro a relevância social da ação dos alunos (e da escola).

• Auxiliar os alunos no exercício do compromisso, do trabalho em grupo e da defesa dos direitos humanos.







CONTEÚDOS CONCEITUAIS

• Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.

• Perceber hábitos importantes da vida cotidiana, que vão ajudá-lo a ser uma pessoa agradável com os outros.

• Convidar a criança a pensar sobre a importância de estar sempre atento.

• Fazer com que a criança assuma responsabilidades, sem ter medo , fazendo-a pensar sobre o que significa ser honesto.

• Fazer com que a criança preste atenção nas regras de convivência, fazendo-a pensar sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo.

• Mostrar à criança a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a pensar sobre o que significa alimentar-se bem.

• Que a criança perceba que em uma série de situações da vida real, é importante se tornar uma pessoa responsável, para que as pessoas possam ter confiança nela.

• Que a criança aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e saiba sinceramente o que significa ser generoso.







CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

• Durante a leitura do livro com as crianças, fazer pausas para comentar e discutir os tópicos levantados no texto.

• Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.

• Dramatizar situações com a criança, pedir que as crianças contem experiências que já tiveram com o tema escolhido.

• Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.

• Pedir que as crianças representem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.

• Levar a criança a refletir, ajudando-a a pensar.

• Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias a reflexões.



CONTEÚDOS ATITUDINAIS

• Que a criança colabore em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade.

• Que a criança se sinta incentivada a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua capacidade de ser responsável, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica, assumindo seus papéis de filhos, estudantes colegas, amigos , vizinhos.

• Que a criança saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma alimentação balanceada para uma vida saudável.

• Que a criança comece a perceber que as normas devem ser respeitadas por causa de sua finalidade, isto é, por aquilo que as motiva.

• Que a criança perceba a importância do auto-respeito e a necessidade da exigência de respeito para consigo mesmo.

• Que a criança perceba que mentir pode ter importância maior ou menor, dependendo da situação, do motivo, da conseqüência.

• Que as crianças percebam que as boas-maneiras são muito importantes para garantir um convívio agradável e respeitoso para todos.

• Que a criança trabalhe e brinque junto com os colegas , percebendo que a colaboração beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.

• Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores , tanto com a família quanto com os amigos.



MATEMÁTICA

• Idéia de quantidade

• Classificação

• Noção de número

• Situações-problemas envolvendo o tema

• Estatísticas (resultados da pesquisa)



PORTUGUÊS



• Conversas sobre o tema.

• Relato de experiências vividas.

• Pesquisas.

• Leitura e produção de textos

• Elaboração de textos espontâneos.



ARTES



• Dobraduras

• Desenhos, pinturas

• Confecção de cartazes.

• Recorte e colagem.

• Músicas.

• Painéis



EDUCAÇÃO FÍSICA



• Jogos de cooperação

• Brincadeiras infantis





CIÊNCIAS



• Alimentação

• Pesquisas.

• Vídeos instrutivos.

• Registros.





HISTÓRIA E GEOGRAFIA



• Construção de regras.

• Deveres e direitos do aluno

• Regionalismos e diferenças culturais.

• Grupo de amigos, família e comunidade.






CULMINÂNCIA



Ao final do bimestre faremos uma exposição com fotos das atividades realizadas.

Faremos uma confraternização com gincanas com a participação de todos os alunos as fases envolvidas.

















AVALIAÇÃO



Processual, visando observar a participação dos alunos na realização das atividades.